Özel Öğrenme Güçlüğü

Özel öğrenme güçlüğü, genellikle zekâ düzeyi normal veya normalin üstünde olan bireylerin, akademik becerilerde yaşlarına ve eğitim düzeylerine kıyasla beklenen performansın belirgin şekilde altında kalmasıyla tanımlanan bir bozukluktur. Bu bozukluk, çeşitli alt grupları içerir, bunlar arasında:
Okuma Bozukluğu (Disleksi): Okuma hızında ve doğruluğunda belirgin zorluklar.
Yazılı Anlatım Bozukluğu (Disgrafi): Yazılı ifadede zorluklar, yazının anlaşılabilirliğinde problemler.
Matematik Bozukluğu (Diskalkuli): Matematiksel işlemlerde ve kavramlarda güçlükler.
Başka Türlü Adlandırılamayan Öğrenme Bozukluğu: Belirli bir kategoriye uymayan öğrenme güçlükleri.
Özel öğrenme güçlüğü genellikle okul öncesi dönemden itibaren kendini gösterebilir ve bireylerin dil, algı, kavram, motor-koordinasyon, bellek, dikkat-konsantrasyon, sıralama, organizasyon ve duygusal-sosyal alanlarda çeşitli zorluklarla karşılaşmalarına neden olabilir.

Özel Öğrenme Güçlüğünün Temel Özellikleri
Doğuştan Gelir: Özel öğrenme güçlüğü genetik ve biyolojik temellere dayanır ve doğuştan var olan bir durumdur.
Fiziksel Duyusal Sorunlarla İlgili Değildir: Görme, işitme gibi fiziksel duyusal sorunlara bağlı olarak gelişmez. Bu bozukluk, genellikle duyusal sistemlerin normal işleyişinden bağımsızdır.
Zekâ Düzeyine Bağlı Değildir: Zekâ seviyesi normal veya normalin üzerinde olan bireylerde görülür. Özel öğrenme güçlüğü, zekâ sorunlarıyla ilişkili bir durum değildir.
Eğitimsel Aksaklıklardan Kaynaklanmaz: Sık okul değişikliği, yetersiz eğitim gibi faktörlerle oluşmaz. Eğitim eksiklikleri bu durumu tetiklemese de, öğrenme güçlükleri ile bireysel farklar oluşturabilir.
Beyindeki Farklılıklardan Kaynaklanır: Beyindeki bazı yapısal ve işlevsel farklılıklar, öğrenme süreçlerinde aksamalara neden olabilir.
Bireysel Farklılıklar Gösterir: Her bireyin güçlü ve zayıf yönleri farklıdır. Öğrenme güçlüğü, kişisel özelliklere ve bireysel farklılıklara bağlı olarak değişir.
Kişisel Özellikler Gösterir: Belirtiler ve şiddet düzeyi, kişiden kişiye değişiklik gösterir ve her birey için farklı şekilde tezahür eder.
 

Tedavi ve Destek Hedefleri
Kurumumuzda özel öğrenme güçlüğü tedavisiyle aşağıdaki hedeflere ulaşmayı amaçlıyoruz:
Süreç Öğretimi: Öğrenme süreçlerinin yapılandırılması ve sistematik olarak öğretilmesi. Bu, bireylerin öğrenme stratejilerini anlamalarına ve uygulamalarına yardımcı olur.
Algının Geliştirilmesi: Görsel, işitsel, dokunma ve kinestetik algının güçlendirilmesi. Bu, bireylerin çevresel bilgileri daha etkin bir şekilde işlemelerine yardımcı olur.
Algısal Ayrımlaştırma: Farklı algısal bilgilerin ayrımlaştırılabilmesi ve anlamlı bir şekilde organize edilmesi. Bu, algısal bilgilerin doğru bir şekilde ayrıştırılmasına ve kullanılmasına olanak tanır.
Dikkat ve Bellek: Dikkat, bellek ve ardışıklık yeteneklerinin artırılması. Bu, bireylerin bilgiye odaklanmalarını ve bilgiyi hatırlama kapasitelerini artırmalarına yardımcı olur.
Motor Koordinasyon: Motor becerilerinin geliştirilmesi ve ince motor becerilerde iyileşme sağlanması. Bu, bireylerin fiziksel hareket ve becerilerini artırır.
Fonetik Farkındalık: Dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerinin güçlendirilmesi. Bu, fonetik ve dil becerilerinin geliştirilmesini içerir.
Kavram ve Düşünme Süreçleri: Kavramsal düşünme ve problem çözme süreçlerinin desteklenmesi. Bu, bireylerin analitik ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirir.
Bu hedeflerle, özel öğrenme güçlüğü yaşayan bireylerin akademik ve sosyal becerilerini en üst düzeye çıkarmayı amaçlayan kapsamlı bir destek sunmaktayız. Bu süreç, bireylerin potansiyellerini gerçekleştirmelerine yardımcı olmak için multidisipliner bir yaklaşım ve bireyselleştirilmiş destek gerektirir.